comaiu schrieb am 29. November 2013 18:17
> > mit Zahlen lernen konnte wie mein Sohn das jetzt darf: Eine
> > 10er-Perlenkette, um die Zahlen bis 10 kennen zu lernen. Eine Matte
> > aus 10x10 dieser Perlenketten, um die Grössenordnung 100 zu
> > verstehen, ein Kubus aus 10x10x dieser Matten bzw. 10x10x10 dieser
> > Perlenketten, um wirklich zu begreifen, was 1000 bedeutet. Und das
> Ich hab das nicht gebraucht und habe auch nie 1000 mit einem Würfel
> verwechselt.
> c.
Was heisst "gebraucht"? Niemand braucht es, sondern man kann die
Zahlen auch anders lernen. Die Frage ist aber, wann und ob man auf
diese Art und Weise nicht eine viel intuitiver verankerte Vorstellung
von Zahlen und Grössenordnungen bekommt. Ich meine schon.
Jedenfalls dürfte es mehr bringen, als die Zahlen mit irgendwelchen
Farben oder Liedern zu assoziieren...
> > mit Zahlen lernen konnte wie mein Sohn das jetzt darf: Eine
> > 10er-Perlenkette, um die Zahlen bis 10 kennen zu lernen. Eine Matte
> > aus 10x10 dieser Perlenketten, um die Grössenordnung 100 zu
> > verstehen, ein Kubus aus 10x10x dieser Matten bzw. 10x10x10 dieser
> > Perlenketten, um wirklich zu begreifen, was 1000 bedeutet. Und das
> Ich hab das nicht gebraucht und habe auch nie 1000 mit einem Würfel
> verwechselt.
> c.
Was heisst "gebraucht"? Niemand braucht es, sondern man kann die
Zahlen auch anders lernen. Die Frage ist aber, wann und ob man auf
diese Art und Weise nicht eine viel intuitiver verankerte Vorstellung
von Zahlen und Grössenordnungen bekommt. Ich meine schon.
Jedenfalls dürfte es mehr bringen, als die Zahlen mit irgendwelchen
Farben oder Liedern zu assoziieren...