Hermes335 schrieb am 9. Juni 2006 10:16
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> Wie unterscheidet sich unser Bildungssystem zu den europäischen
> Nachbarn? Wieviel Prozent des BSP wird in D in Bildung investiert?
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Geld ist so ziemlich der unwichtigste Faktor beim Erfolg der
Schule(n)
Andere Faktoren spielen viel mehr mit
- leistungswillige und -fähige Lehrkräfte, die nicht hauptsächlich
Beamte, sondern Idealisten sind.
- ein Umfeld in dem diese Lehrkräfte arbeiten können. Dazu gehören
auch Methoden, mit unwilligen Schülern umzugehen. "Der arme Bub"
produziert nur eine Ausrede für die nächste Kriminellenkarriere. Und
ein deutlicher Blick auf den Lehrerfolg. Weniger als 90% Lesefähige
nach der ersten Klasse sind intolerabel.
- Eltern, die ihre Elternschaft ernstnehmen. Wenn mein Kind bereits
wiederholt schwer kriminelle Handlungen setzt, und ich nicht
einschreite, ist was oberfaul. Mir hätte mein Vater höchst
eigenhändig klar gemacht, dass es so nicht geht.
- ein Lehrplan und Lehrmethodiken, die Erfolg versprechen. Nicht
alles, was neu ist, ist deswegen besser. Eher im Gegenteil.
- Intensive (ausserschulische) Sprachförderung von Kindern, deren
Muttersprache nicht deutsch ist.
KB
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> Wie unterscheidet sich unser Bildungssystem zu den europäischen
> Nachbarn? Wieviel Prozent des BSP wird in D in Bildung investiert?
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Geld ist so ziemlich der unwichtigste Faktor beim Erfolg der
Schule(n)
Andere Faktoren spielen viel mehr mit
- leistungswillige und -fähige Lehrkräfte, die nicht hauptsächlich
Beamte, sondern Idealisten sind.
- ein Umfeld in dem diese Lehrkräfte arbeiten können. Dazu gehören
auch Methoden, mit unwilligen Schülern umzugehen. "Der arme Bub"
produziert nur eine Ausrede für die nächste Kriminellenkarriere. Und
ein deutlicher Blick auf den Lehrerfolg. Weniger als 90% Lesefähige
nach der ersten Klasse sind intolerabel.
- Eltern, die ihre Elternschaft ernstnehmen. Wenn mein Kind bereits
wiederholt schwer kriminelle Handlungen setzt, und ich nicht
einschreite, ist was oberfaul. Mir hätte mein Vater höchst
eigenhändig klar gemacht, dass es so nicht geht.
- ein Lehrplan und Lehrmethodiken, die Erfolg versprechen. Nicht
alles, was neu ist, ist deswegen besser. Eher im Gegenteil.
- Intensive (ausserschulische) Sprachförderung von Kindern, deren
Muttersprache nicht deutsch ist.
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